新时代大学生大国公民素养培育的路径探析

2018年的“中美贸易摩擦”“中兴事件”为我们提出一个重要的时代命题——如何培养具有大国素养和世界眼光的公 民。新时代下的大学生，应该是公民素养最高的群体，因为大他们是建设国家和社会的中坚力量，肩负着中华民族伟大复兴的重大使命。提升大学生大国公民素养，是时代发展的要求，其意义不仅有利于大学生自身的发展，更关乎中华民族的前途命运。站在新的历史方位上看，提升新时代大学生大国公民素养，已成为当前非常紧迫的一项重要任务。

一 新时代大学生大国公民素养存在的不足

当代大学生是90后，甚至是00后，他们个性鲜明、思想活跃、有热情、有态度。总体来说，新时代大学生的公民素养是好的，但仍有部分大学生在理想信仰、价值取向、精神状态等方面频出偏失，尤其是规矩意识、自信心态、创新能力和担当精神与新时代的更高公民素养要求还颇有差距。

（一）规矩规则意识淡薄

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中强调“增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗”[1]，“规则意识”成为公民道德建设的核心内容之一。大学生规则意识是公民规则意识的重要组成部分，但目前仍有大学生的公民规矩意识存在问题，例如中国大学生在国外出现的超速驾驶、代人替考、证券欺诈等违法行为，严重影响国人在国外的形象。也许在他们心中还是有一定规则认知意识的，但还是潜意识认为规则适用于别人，遇事总想绕着规则走，存在侥幸心理，知法犯法；利己规则意识较强，只一味追求自己的利益，违背了自身的社会责任；自律性不强，对规则还只是一种外在的认同和接受，还没变成自觉的行为习惯，容易被其他外因诱惑，违反规则。

尽管改革开放前后两个历史时期有着重大的区别，但这两个时期“本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索”[1]，因而呈现出一些相似之处。

（二）自信从容底气不足

作为一个有着悠久历史文化的发展中大国，迈进新时代后，将面临新机遇和新挑战，需要以文化自信构建大国气度的内核，需要以开放包容的姿态学习借鉴吸收各国的优秀文化成果，但又不能忘记自己的文化之根和精神之魂。习近平总书记在首届中国国际进口博览会开幕式上发表主旨演讲，“经历了5000多年的艰难困苦，中国依旧在这儿！面向未来，中国将永远在这儿！”[2]中国的最高层向全世界传递出一个清晰的态度：从容淡定的中国自信。大学生作为祖国未来的接班人，更应该坚定文化自信以增强自信从容。然而部分当代大学生缺乏文化自信，热衷于过西方节日，盲目追求国外的品牌。这都表明当代一些大学生在西方意识形态渗透的背景下，从对西方器物的偏爱逐渐到接受西方的价值观，降低了对社会主义主流价值观的认同感，忽视了中国传统文化甚至文化自卑。通过书本和课堂了解到的传统文化是表面的、肤浅的，导致大学生对传统文化认知不足，缺乏对人文精神的共鸣。当代中国经济快速发展，物质生活愈发丰富，非主流文化覆盖了大学生丰富多彩的生活，导致享乐主义、个人主义、拜金主义抬头，主流文化一定程度上迷失。

水利项目建设工程通过公开招标确定投融资单位，由投融资单位负责筹措承包工程项目的建设资金，并通过BOT、TOT、BT等方式负责项目建设运营。此种融资方式有利于扩大社会资源优化配置的范围，有利于降低政府融资成本和财政资金压力。《意见》指出要积极发展BOT、TOT、BT等新型水利项目融资模式，通过有资质的水利项目建设方作为贷款主体，引导更多信贷资源支持水利建设。

（三）开拓创新思维不强

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人……培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”[3]青年兴则国家兴，青年强则国家强，大学生是否有责任担当精神显得尤为重要。从中美贸易摩擦看，其实质就是美国借各种问题为由，全面遏制中国实力的发展。只要中国崛起还在继续，美国就会持续打压。中国作为负责任有担当的大国，要勇敢面对当下局势，做好应对的准备，国人特别是大学生需要更多的担当，需要在党的领导下团结一致，化压力为动力，努力推动我国综合国力的上升。当代大学生总体上来说还是有担当的，但是也有一部分青年大学生担当精神存在问题和不足。首先表现为对担当精神认识不清。大学生是否有责任担当精神，要先明白什么是担当精神，明确自己应该担当什么责任。一部分学生认为责任担当只包括对自己、家庭的担当，忽视了对国家使命的责任担当。其次表现为大学生责任担当意识不强。部分大学生缺少担当意识，很多事情不想担当，不愿意担当。现实生活中，受利己主义、个人主义、功利主义的影响，大学生把自己放在首位，在乎个人利益多过集体。最后表现为大学生责任担当能力不足。认知是基础，情感是动力，行为才是关键。大学生有一定的责任担当认知和责任担当意识，但真正去实践，做到真正有担当的很少。

新时代大学生大国公民素养不足的原因是多方面的，但归根究底主要是来自于常态性人情法治、保守性传统文化、功能性教育环境和狭隘性处世格局的影响。

（四）责任担当精神不够

创新是引领发展的第一动力。党的十九大报告提出了到2035年将我国建成创新型国家的目标。在新的发展阶段，社会的迅速发展对创新人才的培养提出了更高的要求，人才的创新素质高低对社会进步发展的影响也更为重要和深远。创新到底有多重要，“中兴事件”给国人狠狠的上了一课。2018年4月16日，在中美贸易战中，美国商务部宣布禁止美国企业7年内向中兴通讯销售任何产品。中兴被美国封杀，这对中兴和中国来说都是个大打击，中国政府为此投入了大量资源与美方交涉才换来中兴的一条生路。虽说中兴事件只是一起企业违规的个案，但却给了我们一个警示：核心技术受制于人，终究会让人把着玩儿，必须加快培养大学生创新素养，才不会让类似于中兴事件的“封杀”再次重演。目前大多数大学生都意识到创新素质的重要性，但由于传统教育的不足，大学生的想象力受到限制，创新意识薄弱，他们当中的许多人不愿意去思考未知的问题，安于现状，缺乏探索精神和求知欲。同时由于思维僵化禁锢，许多大学生不敢对已有认知提出自己的新看法，不敢产生和其他人不一样的新观念，不会用不同的方式解决问题，不会突破，不敢尝试。这些现象都表明大学生创新思维能力不强，自身创新素质不高。

二 新时代大学生大国公民素养不足的原因

本文采用图像识别和图像处理技术，通过摄像头采集视频图像信息，经过图像处理技术，再通过RGB和HSI这两个主要判据识别技术进行火灾火点的识别[4]，实现对森林火灾的预警。通过该系统的应用，用户可以通过摄像头监控森林，了解到森林的现状，而且不用工作人员自己亲自到森林里面去观察，自由操作[5]。没有时间的限制，也没有地形的限制，不需要亲自到现场查看，就可以了解到自己想要了解到的森林的各种状态。

（一）常态性人情法治的失衡

保守性传统文化的侵蚀，一方面影响了国人的文化自信心，另一方面限制了人们创新精神的发展。文化不自信的原因虽然有来自西方文化的冲击，但最根本的还是在于我们中国文化保守性导致的文化落后。文化自信表现在对外交流中，需要在当代开放包容的大环境下和各国文化交流融合，去粗取精，不断发展和丰富，形成自己特有的文化。在漫长的封建专制背景下，中国传统文化的保守性虽然保护了中国几千年来的文化根基，但也在一定程度上阻碍了文化创新，禁锢了人们的创造力。创新需要环境和氛围。这种保守性的传统文化坚持“守旧”，不允许其他文化对主流思想的冲击，中国传统文化缺乏来自其他文化的碰撞交流，既看不到自身的缺点，又不能通过吸纳其他国家的优秀文化来促进发展，阻碍了中国文化和社会的进步。保守性文化的惯性，造成了国人缺乏创新精神，墨守成规，固步自封，更重要的是带来了文化不自信。

创新人才教育将焦点放在人的主体精神上，把重点放在培养学生的创新素质上，是基于人类发展的教育。目前，大学生创新素质不高很大程度上是因为受到中国传统教育的制约，具体表现为学校教育和家庭教育都有鲜明的功利性。我国现行的教学体制大多是应试教育。大学生也一直被迫走在应试教育的路上，比如期末考试、四、六级英语考试、各种资格证考试、考研等等。从小学到高中，学生主要采取死记硬背的方式学习和记忆知识点，统一的答案又将学生的思维限定在一定的框架内，导致学生忽视了对问题本身的思考，不利于创新素质的发展。教学模式也是传统的单向灌输，以老师为主，学生缺乏主动性。教学内容单一，理论性强，缺乏实践性。在这种情况下，想要有创新精神和创新能力很难。之外，落后的家庭教育观念也在一定程度上阻碍了大学生创新素质的养成，比如家庭教育中影响根深蒂固的“好孩子”“铁饭碗”“学而优则仕”等中国传统教育观念使大学生产生了“不冒风险”“求稳不变”的想法，不利于创新素养的养成。

采购设备采购以及储运的过程中，供货商的供货会发生延误情况，或者是采购设备存在缺陷，最终由承包商进行负责。在招标采购的期间，承包商需要在技术上以及交货过程中对供货商履约的能力进行分析，另外要求供货商承担所有的违约责任。因为EPC合同当中设备与材料费用占到整个工程投资的多半比例，一旦出现风险势必会带来严重的损失，所以，必须强制性地进行高保障。

（二）保守性传统文化的侵蚀

中国传统文化里，人与人之间主要是依靠血缘和情感来建立关系，“情”与“缘”代替规则和契约成为了中国人之间的信任纽带，造就了所谓的“人情社会”。从理论上讲，人情文化应该对人与人之间的和谐关系和社会的和谐发展具有积极的影响，但现实情况是人情文化在人类的生活实践中被异化了，导致人们法治观念淡薄，出现了许多不守规则的社会现象。比如“有关系好办事”“潜规则办事”“情大于理”等错误观念，打破了既定的社会规则与公平，使得大学生在做事时首先考虑对方“价值”，违反社会规则，做出错误的行为。同时，某些传统文化传递的错误思想，比如在人们眼中，看“权势”、懂“权变”、善于规避规则被看作是一种“能力”；利用职权，在规则边界做事，被称为“会做人”“会处事”。这些容易导致大学生形成损人不利己的错误观念，即“一旦遵守规则，自己就会吃亏，还不如自己先打破规则，宁可自己不受益，也不让别人得到好处”。时间久了，大学生容易引发功利主义的思想，忽视规则的重要性，出现规则意识淡薄的问题。

（三）功能性教育环境的束缚

美国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中写道，每天太阳落下以后，李利都会扛着梯子走来，把街灯点亮。于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又看见了窗外柔和的光，朦胧间，一天的生活有了充实的感觉。班主任如同点灯的李利，在孩子们需要的时候，为他们把街灯点亮，为他们的一生指点方向，让他们在灯光中长大，变得优秀、优雅。

（四）狭隘性处世格局的羁绊

马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[4]现实生活中的人总是处于一定的社会关系当中，社会属性是人的本质属性。因此，每个人要明确自己的定位，意识到自己不仅仅是一个独立的个体，还扮演着多重角色，并且承担着相应的责任。在家庭中我们是家庭成员，承担着爱家人、做家务、养家的责任；在社会中，我们是社会成员，是公民，担负着振兴民族、建设社会的责任。在市场经济背景下，“利益”和“价值”成为了每个人都去追求的东西。利益最大化和自我价值实现影响着大学生的世界观、人生观和价值观，从而产生了一些错误的思想观念。比如金钱至上，扰乱社会秩序的拜金主义；贪图享乐，不求上进的享乐主义；个人利益至上，为达目的不择手段的利己主义；一切以自己为主，忽视集体的个人主义。这些都是大学生思想狭隘，缺乏责任担当精神的表现。

三 新时代大学生大国公民素养培育的思路

建立一个良好的大国形象，不是做表面，而是要落实到每一个公民，从小事做起，从身边做起，在知、情、意、行四个方面培育大学生的大国素养、大国情怀、大国意识、大国担当。

（一）引导树立平等互惠大规则意识，提高严于律己积极性和主动性

秩序的建立以遵守“规则”为基础。在社会市场经济和价值多元化的背景下，国际上或者社会上出现道德滑坡、道德失范现象的一个重要原因是规则意识的淡薄。需要我们以社会主义核心价值观为指导，引导大学生树立平等互惠大规则意识，促进社会和谐发展，维护中国大国形象。引导大学生树立平等互惠的大规则意识，必然离不开社会、学校、家庭和大学生的共同努力。首先社会要发挥宏观调控作用，规范社会规则，杜绝“潜规则”，减少影响大学生作出错误判断，违反规则的不利因素；发挥社会榜样作用，加强社会规则舆论的正面引导，营造良好的规则意识环境。其次学校作为大学生学习的主要场所，要健全学校规章制度；加强学校领导与教师的规则意识以身作则；以规则教育为中心，创新教学内容、改变教学方式、丰富教学实践，提高大学生规则意识；优化校园环境，加大规则意识宣传、普及、落实，弘扬遵纪守法的良好风气。再次家庭的规则教育是必不可少的。家长一方面要加强规则意识以身作则，另一方面要从小培养孩子大规则意识，平等对待自己和他人，养成遵纪守法的自觉习惯。最后大学生要充分发挥主动性和积极性，严于律己，提高自制能力，不知法犯法。

（二）努力锤炼开放包容大历史眼光，提升青年学子自尊心和自信心

大学生提升文化自尊心与自信心，需要有开放包容的大历史眼光。文化的发展离不开文化交流。文化自信并不是文化自恋或文化自我膨胀，而是要“开放包容”与“博采众长”。开放包容大历史眼光，就是在文化自信中不忘本来、吸收外来、面向未来。[5]不忘本来，要求我们在多元文化的冲击下，以社会主义核心价值观为指导，增强当代大学生对主流文化的认同感。作为新时代大学生，要努力学习、继承与弘扬中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。吸收外来，要求大学生要有开放包容的大国视野，坚持文化交流。在中外交流中，要以我为主，为我所用，不能全盘吸收，也不能排斥一切。在尊重文化多样性的同时，抵御外来文化的冲击力，化解潜在文化风险，切实维护文化安全。面对未来，就是对中国未来发展前景自信，相信中国能走得更好、更宽、更稳，要更努力发展面向世界的中国特色社会主义文化。

（三）持续强化全面深刻大变革理念，激活自我实现想象力和创造力

自党的十九大明确了“创新是引领发展的第一动力”以来，以习近平总书记为核心的党中央弘扬改革创新精神，掀起了全面深化改革的浪潮。创新成为一种时代气息，改革创新精神正在成为一种时代精神。培育大学生创新精神要以全面深刻大变革理念为指导，以改革创新精神为引领，坚定改革决心，明确改革方向，从创新意识、创新思维和创新能力三方面入手，培养大学生创新兴趣，激发想象力和创造力，增强创新能力。首先要加强大学生创新素质教育，努力培养大学生勇于探索的科学精神、积极进取的人生态度、敢于质疑的批判思维。其次要建立和完善高校创新精神教育体系，包括教学内容的创新，教学方法的创新和教学师资培养的创新。最后要营造培育大学生创新精神的环境氛围，家庭、学校、社会缺一不可，要相互协调、配合。坚持把创新融入家庭教育中，为大学生创新素养的培育奠定基础。完善硬件设施、丰富创新活动、变革考核制度，学校应从各方面有效提高大学生创新意识、开拓创新思维、增强创新能力。加快社会创新理论的发展，积极营造鼓励创新的氛围，为大学生创新创造更有利的社会条件。

（四）匠心铸造担当有为大格局胸襟，增强求知创业使命感和责任感

责任担当始终植根于中华民族优秀文化传统之中，从“修身、齐家、治国、平天下”“国家兴亡，匹夫有责”到“建设社会主义文化强国，实现中华民族伟大复兴”这些时代使命都蕴含着浓厚的家国情怀与责任担精神。格局决定成败，一个人内心的格局，很大程度上决定了他有多大担当，多大作为。新时代要有新担当、新作为，必须要有胸怀历史与时代的大格局。为了更好地肩负起时代和国家赋予的使命，要着力培养大学生责任担当大格局胸襟。首先要努力学习，掌握更多知识和技能，丰富自己的精神世界，充实大格局的内在支撑力。其次不要给自己设“局”，提早在心里为自己选定高度。大格局不是冒进，但不排斥冒险，大学生要有冒险精神，敢于走出舒适区，寻找更高的人生高度。然后大学生要用全面的眼光看待事物，不拘泥于某一点、某一个人、某一种利益。最后境界再高、眼界再宽、思想再深，都得落实到行动上。胸怀大格局的人，都有大担当，会把困难和挫折当成机遇和挑战。因此大学生要敢于担当，调整心态积极面对挫折，以强烈的责任感承担起属于自己的责任，成为一个有责任担当的人。

参考文献：

[1]刘伟，李哲.大学生规则意识的缺失及培育对策探析[J].当代教育理论与实践，2018，(4)：94-99.

[2]钟轩理.自信的中国永远在这儿[N].人民日报，2018-11-26.

[3]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[4]马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，2012：135.

[5]李军.不忘本来 吸收外来 面向未来 不断铸就中华文化新辉煌[N].人民日报，2019-07-11.