增强英语学习的趣味性

作者:未知

摘要:兴趣是获得成功的良师。在英语教学中，提高课堂效率，培养学生能力的关键就是激发学生的兴趣。因此，形式多样的第二课堂活动是英语课堂教学必要的延伸是提高学生学习兴趣的必要阶段。开展高效而丰富多彩的第二课堂活动不仅有利于学生的基础知识储备、激发学生学习英语的兴趣和养成良好的学习英语习惯、形成科学而可持续的学习英语策略，而且还能有效促进和帮助提高学生的英语语言综合运用能力。本文尝试从英语第二课堂的必要性、形式设计方面做一些归纳和探讨，藉以抛砖引玉。

关键词:第二课堂教学 英语综合语言运用能力

一、开展英语第二课堂活动的理论根据

第二课堂教学是培养学生的英语综合运用能力的重要基地。作为课堂教学的补充，为学生创造了自主学习和以外语为工具进行交际和获取信息的平台。现阶段的英语课堂教学经过不断的改革，在“以人为本”的教学理念指导下，中学英语课堂越来越关注学生的学习参与和情感态度，因而教学方式也逐渐大幅度倾向于学生的语言综合运用方面,但由于考试指挥棒和教学舞台狭小等多种因素制约，英语课堂注定在活动方式、教学内容的广度和深度以及时间等方面都受到限制。因此，中学英语学习者对第一课堂外进行的第二课堂的需要尤为迫切。

形式生动活泼、丰富多彩的中学英语第二课堂活动，虽然基于教材的基础知识架构以及学生对基础知识的掌握情况，但其内涵和外延远远比教材更丰富，而且其开放性的教学形式以及极其生活化、贴近学生生活实际的教学主题，让学生避免了学习上的视觉倦怠，增加了英语学习的趣味性，保证了最大限度的学生参与率，能全面的提高学生的英语语言综合运用能力，为其终身发展奠定基础。

中学英语第二课堂，可以根据中学生的英语学习和培养目标，可以针对学生英语学习兴趣的激发、英语学习习惯的养成、英语背景知识的扩展、英语语言综合运用能力的提高等方面开展各种活动。

二、提高英语学习兴趣方法多种样多

英语第二课堂游戏是以学生为活动主体、并帮助其在参与过程中获得生理和心理上的愉悦或快感,进而达到学习新知识为目的的活动。“英语学习游戏”，使学生在参与活动中获得身心愉悦的同时，不但能激发学生的学习兴趣，引发学生的参与欲望，不自觉的与学习同伴进行大脑信息差的交互，进而进行有效的补充，促进大脑认知图式的新旧知识积极融合和调整，最终取得英语学习的进步。

(一)英语角

在英语角，除了自主组合、自由交谈方式外，选取一些学生感兴趣的话题展开讨论也不失为一个好办法。过程中穿插一些猜谜、笑话连篇、编故事等游戏活跃气氛，以降低学生在用英语交际过程中产生的焦虑紧张等消极情感。在英语角中，语言信息刺激量不断加大，使学生在语言运用中不知不觉的获取了英语知识和技能。

(二)形式多样的竞赛、活动

英语竞赛活动是目前最吸引学生的第二课堂活动形式之一。英语演讲比赛，短剧表演大赛，朗读比赛，辩论赛等等都给学生营造了一种学英语，讲英语的气氛，为广大英语爱好者施展其在英语方面的特长、培养其更浓厚的兴趣方面提供了平台。它不仅增加学生口语锻炼的机会，扩充了词汇量并且对培养和提高学生语音能力大有益处。

(三)英语歌曲欣赏课

这是可以给学生开设的不同于英语歌曲比赛的英语歌曲欣赏课程，其目的还是激发学生学习英语的兴趣、了解英语国家的文化、感受英语在思想和情感表达中的魅力，同时还力争让学生感受音乐的魅力，提高他们的人文素养。此课程可以选取一些英美经典歌曲，围绕这些歌曲做文章，让学生享受的同时学到一些东西。

(四)网上阅读

因特网是师生获取信息的主要来源。各种各样的网络资料对提高高中生的英语听说读写能力都带来了诸多益处。而且学生还可以通过论坛、电子邮件、视频聊天等网络所构建的交互式虚拟环境与具有不同文化背景的人士用英语进行交流。因此，教师要引导学生有效利用网络资源实现自主学习与复习，这样不仅可以拓展阅读空间，而且还会扩大学生的知识面，增加词汇，同时还能获得真实的语言交流机会，提升学生运用口语进行交流的能力。

三、利用第二课堂，积极拓展，努力提升学生英语综合语言运用能力

新的《中学英语课程标准》要求基础教育阶段的课程任务是:“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和合作有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的语言综合运用能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”因此中学英语第二课堂应积极发挥其第二英语学习主阵地的功能，积极拓展，采取多种活动来促进学生的语言综合运用能力的提升。

文章来源：《湖南科技学院学报》 网址: http://www.hnkjxyxb.cn/zonghexinwen/2020/0724/407.html