湖南高等职业教育深度融入创新型省份建设策略(3)

四、湖南高等职业教育深度融入创新型省份建设的实现路径

高等职业教育作为高等教育的一个特色类型和现代职业教育的一个高等层次，只有强化使命担当，实现高质量发展，才能为建设创新型湖南、实现技能强省增值赋能。

1.营造有利环境，提高职业教育服务创新湖南建设能力。

高职院校软实力不足既有政府资金投入不足、社会评价度不高，又与高职院校本身硬件条件有限、名师大师缺乏、人才培养质量不高等因素有关。因此，需要持续性“增投入，优配置”。政府要对高职教育增加生均拨款等投入，尤其对与新兴战略产业对接的“一流”专业群增加支持力度，优化人才培养的软硬件环境；高职院校要加大改革力度，探索内涵发展路径，通过不断提高服务创新湖南建设的能力，提高办学质量和综合实力。

2.做好顶层设计，实现人才贯通培养和技能型人才精准供给。

创新型湖南建设既需要大批尖端科技人才，又需要大批技能人才，培养量大质优的“工匠湘军”是当务之急。政府和教育行政管理部门需要做好顶层设计，探索研究生、本专科一体化培养模式，构建科学有效的现代职教体系。同时，根据区域产业结构的调整变化，进一步完善动态的专业设置和退出机制，积极开展教学模式改革，为产业提供精准人才供给。

3.深化产教融合，构建政、行、企、校多方联动的长效机制。

产教融合是职业教育的价值追求，也是高职院校服务贡献的必由途径。一方面，校企合作育人才能更好地对接行业产业需求，在人才规格、人才标准、人才数量等方面符合社会需要。另一方面，校企深度合作，才能攻克生产中亟待解决的技术难关、解决协同创新等问题，助力推动“湖南制造”走向“湖南智造”。为此，要进一步解放思想，拓宽思路，抓好产教融合机制建设和产教融合平台建设，积极开展学徒制人才培养模式试点，构建政、行、企、校多方联动的长效机制。通过职教集团建设、应用技术协同创新中心立项等项目建设，在人才培养、技术研发、成果转化、标准开发等方面与企业广泛开展合作，提高服务行业和企业的水平。

4.完善激励机制，培养大批高水平教师和“芙蓉工匠”。

继续深入实施“芙蓉人才计划”。支持高职院校建立灵活的专业人才引进机制，围绕科技创新前沿、我省产业重点领域，培养、培育、引进一批知名的专业群带头人、产业导师、技能大师。同时进一步完善人才培养和激励机制。在职称评审、项目遴选和平台建设等过程中，矫正和克服唯论文、唯职称、唯学历和唯奖项现象，完善教师评价、流动、激励机制，去除科研管理中的“繁文缛节”，赋予产教融合领军人才、产业教授（导师）、湖湘工匠和技术能手更大财物支配权、技术路线决策权，提高成果转化收益分享比例，使“高精尖缺”人才引得进、留得下、用得起，培养一批德艺双馨的“芙蓉工匠”。

五、结语

“当地离不开，业内都认同，国际可交流”是中国特色高水平高职院校的基本要求。湖南高等职业教育深度融入创新型省份建设既是职业教育自身发展的需要，又是服务国家重大战略建设和地方经济发展的需要。高职院校要利用自身优势特色，积极对接行业产业企业，抓住湖南“一带一部”建设机遇，加快自身建设，真正走好内涵发展、特色发展、创新发展之路。

［1］陈超群.契合区域经济发展的湖南高职“芙蓉工匠”人才培养路径探索［J］.职业技术教育，2019（17）.

［2］刘显泽.打造职业教育高地为湖南建设技能强省增值赋能［J］.湖南日报，2020-5-28（010）.

［3］邓德艾：供给侧改革视角下高职专业群创新型人才培养路径研究——以湖南现代物流职业技术学院为例［J］.物流技术，2017（36）.

［4］湖南省高等职业教育质量年度报告（2019）［EB/OL］.湖南省教育厅http：///sjyt/xxgk/tzgg//t18_.html.

［5］武书连2019湖南省高职高专综合实力排行榜|高职排行榜_新浪教育_新浪网［EB/OL］.http：///gaokao/2019-12-23/

文章来源：《湖南科技学院学报》 网址: http://www.hnkjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0707/732.html