互联网背景下湖南地方高职院校电商专业特色发(2)

在信息化的今天，在“互联网+”推动下，益阳职院电商专业与电商企业大力开展了订单培养、委托培养、定向培养、现代学徒制，打造了“快乐购校企合作班”“中南电商学院”“农播汇”及“校中厂、厂中校”湖南移动呼叫中心职场等人才培养基地，实现了政、行、校、企、园五方联动。

2.人才培养模式创新

(1)益阳职院以面向电子商务产业链为基点，与电商企业大力开展订单培养、委托培养、定向培养、现代学徒制[3]，在专业群建设中全面推行“工学结合”人才培养模式改革，不断提高人才培养质量，形成适应产业链岗位需求的专业群人才培养模式。

(2)“1+0.5+1+0.5”的培养模式(见表1)。

3.课程体系创新——“分岗位、分方向”的模块化课程体系

益阳职院与行业、企业合作开发“专业基础模块+专业核心模块+专业项目模块”的能力进阶型课程体系。专业基础模块教学着力培养学生的就业意识、职业素养、基本的电商礼仪与沟通技巧，要求学生熟练使用Office等一般办公软件，并达到计算机一级操作水平。专业核心模块、项目模块面向从业岗位，着重培养学生的岗位专项能力、综合能力、创新创业能力。课程体系分岗位、分方向，遵循工作过程系统化的原则。

表1 “1+0.5+1+0.5”的培养模式模式组成 时间 地点 内容1第一二学期 学院 综合素养课程专业基础课程0.5 第三学期 企业 专业基础类岗位课程1第四五学期 园区 专项技能强化训练0.5 第六学期 企业/园区 实习就业创业孵化

图1 农村电子商务专业群课程体系结构图

4.课程内容创新

(1)真实项目引入课堂。多年来，益阳职业技术学院为口味王槟榔、青松皮蛋、桃花美人茶、久扬黑茶等本土100多个品牌提供了电子商务解决方案。

(2)网络创业引入课堂。益阳职院把SYB教育模式与电子商务创业教育有效结合起来，推出“一人一店计划”，通过兴盛优选APP、ERP沙盘、网络直播、短视频制作等进行线上运营推广，在线下进行产品市场调研、制定促销计划、成本核算、促销等多个环节。通过运营，学生发现了经营中的问题，就会调整目标，解决问题。益阳职院将网上开店、网络创业贯穿于学生大学三年的始终。

5.服务地方经济的创新——着力地方品牌培育

益阳职院着手把最新电商技术、电商理念融入到地方品牌培育、农特产品上。如2019年6月在南县东胜村智慧农业示范园举办的“2019南县小龙虾捕捞节暨万人网红直播节”，益阳职业技术学院电商专业通过 “农播汇”首届大学生直播大赛，采用网络“直播+”方式宣传推广南县稻虾米，172个小主播“群体直播”助力“南县稻虾米”区域品牌的打造，共产生原创作品1 000多个，当天浏览量达110.5万，产生订单5 132笔，总销售额35.6万元。

2019年10月，在由益阳市政府和58同城主办的第三届绿色农业数字乡村互联网大会上，益阳职院电商专业小主播群体直播，全程担任志愿者，助力打造“益山益水、益村益品、益美益阳”品牌。

在2019年11月的“2019全球湘商大会·益阳美食文化旅游节”中，益阳职院80位小主播为“安化腊肉”“船码头小吃”“旭蓝孔雀私房菜”“皇家湖美食”“南洲稻虾米”“安化黑茶茶点”“华莱健黑茶软饼”“桃江擂茶”等39个益阳本地美食品牌进行淘宝直播，益阳职业技术学院被授予“湘思湘品 益城益味”2019(全球)湘商大会·益阳美食文化旅游节先进单位。

三、结束语

职业教育创新与变革的主战场是课堂和课程。地方高职院校应变“知识性、系统性、单一性、封闭性”的课程为“技能化、多样化、碎片化、市场化”课程；变“学校单一育人主体”为“社会多方多元育人命运共同体”，形成政、行、校、企、园五方联动的电商职业教育与技术协同创新长效运行机制，推进产教融合，提升社会影响力，成为地方乡村振兴战略的加速器。

[1]王俊杰.高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径[J].中国高教研究,2017(6):104-110．

[2]傅伟,蒋道霞.高职院校产教深度融合机制研究[J].机械职业教育,2015,22(12):6-9.

[3]袁莹,李乐.政企校一体共建产教融合模式的探索与实践[J].化工管理,2019(4):26-27.

文章来源：《湖南科技学院学报》 网址: http://www.hnkjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0312/637.html